考研大纲包含了硕士研究生考试相应科目的考试形式、要求、范围、试卷结构等指导性考研用书。今天，为了方便2022考研的学子们，小编为大家整理了“2024考研大纲：河北科技师范学院2024研究生初试科目考试大纲”的相关内容，祝您考研成功！
科目代码及名称： 616教育学基础综合
本大纲包括考试形式和试卷结构、考查范围两部分。
Ⅰ.考试形式和试卷结构
一、试卷满分及考试时间
本试卷满分为300分，考试时间为180分钟。
二、答题方式
答题方式为闭卷、笔试。
三、试卷内容构成
(一)必答题为 270 分，各部分内容所占分值为：
教育学原理约 100 分
中外教育史约 100 分
教育心理学约 40 分
教育研究方法约 30 分
(二)必选题为 30 分，考生必须在两道试题中选取一道作答。
第 I 道题考查教育心理学的内容，第Ⅱ道题考查教育研究方法的内容。考生若两题都回答，只按第 I道题的成绩计入总分。
四、试卷结构
单项选择题 45 小题，每小题 2 分，共 90 分;
辨析题 3 小题，每小题 15 分，共 45 分;
简答题 5 小题，每小题 15 分，共 75 分;
分析论述题 3 小题，每小题 30 分，共 90 分。
Ⅱ.考查范围
教育学原理
【考察目标】
1.准确识记教育学的基础知识。
2.正确理解教育学的基本概念和基本理论。
3.能够运用教育学的基本理论分析教育理论与实践问题。
一、教育学及其发展
(一)教育学及其研究对象
1.教育学的概念及教育学研究对象。
2.教育科学的概念。
(二)教育学的研究任务
(三)教育学的产生与发展
1.教育学的萌芽时期的主要著作、代表人物及主要观点。
2.独立形态教育学的产生与发展时期主要代表人物、著作及主要观点。
3.20世纪以来主要的教育学流派的主要代表人物、主要著作及主要观点。
二、教育及其本质
(一)教育的产生与发展
1.教育的起源
生物起源说;心理起源说;劳动起源说
2.教育发展的历史进程
原始社会教育、古代社会教育、现代社会教育的特点。
3.未来教育的发展趋势
(二)教育的基本内涵
1.教育的概念及其特点
2.教育的本质
学术界关于“教育本质”的争论;教育的“质”的规定性
(三)教育的要素与形态
三、教育与社会发展
(一) 社会对教育发展的影响和制约
1.生产力对教育发展的影响和制约;
2.政治经济制度对教育发展的影响和制约;
3.文化对教育发展的影响和制约;
4.人口对教育发展的影响和制约。
(二)教育的社会功能
1.教育的经济功能
2.教育的政治功能
3.教育的文化功能
4.教育的人口功能
5.教育的相对独立性
(三)教育在社会主义现代化建设中的地位与作用
1.教育为社会主义现代化建设服务
2.科教兴国是一项重要战略
3.教育是民族振兴的基石
(四)当代社会发展对教育的需求与挑战
现代化与教育变革;全球化与教育变革;知识经济与教育变革;信息社会与教育变革;多元文化与教育变革。
四、教育与人的发展
(一)人的身心发展特点及其影响因素
1.人的身心发展的内涵及特征
发展的顺序性;发展的阶段性;发展的差异性;发展的不平衡性;发展的互补性。
2.人的身心发展的主要影响因素：遗传、环境、教育、个体主观能动性
3学校教育在个体发展中的独特价值
(二)教育促进个体发展的功能
1.教育促进个体社会化的功能
2.教育促进个体个性化的功能
3.教育促进个体社会化与个性化的关系
(三) 教育促进个体发展的条件
1.把“育人为本”作为教育工作的根本要求
2.把学生作为教育活动和发展的主体
3.坚持教育创新
五、教育目的
(一)教育目的概述
l.教育目的的内涵
2.教育目的的层次结构
3.教育目的的社会基础
(二)我国教育目的的理论基础
1.马克思主义人的全面发展学说
2.马克思主义教育与生产劳动相结合的理论
(三) 我国的教育目的
1.我国教育目的的历史演变
2.我国教育目的的基本要求
(四)素质教育与创新人才培养
1.素质教育的内涵
2.创新人才培养
六、人的全面发展教育
(一)德育
1.德育的内涵和意义
2.德育的目标
3.德育的内容
4.德育过程
德育过程的要素;德育过程的规律(德育过程是促使学生思想内部矛盾运动的过程;德育过程是组织学生的活动和交往，对学生多方面教育影响的过程;德育是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程;德育过程是一个长期的、反复的、不断前进的过程)。
5.德育原则
正面引导与纪律约束相结合的原则(疏导原则);发挥积极因素与克服消极因素相结合的原则;严格要求与尊重信任相结合的原则;因材施教原则;导向性原则;集体教育与个别教育相结合的原则;知行统一原则;教育影响的一致性和连续性的原则。
6.德育方法
说服教育法;榜样示范法;情感陶冶法;品德评价法;实践锻炼法;自我教育法。
7.德育途径
(二)智育
1.智育的内涵和意义
2.智育的目标
3.智育的内容
(三)体育
1.体育的内涵和意义
2.体育的目标
3.体育的内容
(四)美育
1.美育的内涵和意义
2.美育的目标
3.美育的内容
(五) 劳动技术教育
1.劳动技术教育的内涵和意义
2.劳动技术教育的目标
3.劳动技术教育的内容
七、学校教育制度
(一) 学校的形成与发展
1.学校的产生
2.学校的发展
3.现代学校的职能
(二)现代学校教育制度
1.学校教育制度的内涵
2.现代学制的类型
3.我国的学校制度
4.部分国家的学校制度
(三)学校教育制度的改革
1.我国学校教育制度改革
2.世界范围内学校教育制度改革的主要趋势
八、课程
(一)课程概述
1.课程的概念
2.课程理论及主要流派
知识中心课程理论;社会中心课程理论;学习者中心课程理论。
3.课程类型
学科课程与经验课程：分科课程与综合课程：必修课程与选修课程;显性课程与隐性课程;国家课程、地方课程与校本课程。
4.课程计划、课程标准与教材
(二) 课程开发
1.课程目标的确定
2.课程内容的选择与组织
3.课程实施与课程评价
(三)课程改革
1.影响课程改革的主要因素
政治因素;经济因素;文化因素;科技革新;学生发展。
2.21世纪我国基础教育课程改革
3.当代世界课程改革的趋势
九、教学
(一)教学概述
l.教学的基本内涵
2.教学的主要作用
3.教学的基本任务
(二)教学理论
1.传统教学论的三大里程碑;
2.现代教学论的三大流派;
3.当代主要的教学理论流派
(三)教学模式
1.教学模式概述
教学模式的概念、特点和结构。
2.当代国外主要教学模式
程序教学模式;发现教学模式;掌握学习教学模式;暗示教学模式;范例教学模式;非指导性教学模式;逆向设计教学模式;问题教学模式;项目探究教学模式;STEM教学模式。
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