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江汉大学 202 3 年硕士研究生入学考试自命题科目考试大纲
科目名 称 课与论 程教学 编号 816
一、 考 察 性质
《 课程与教学论 》是教育专业学位 类小 业 别学教育专领域硕士研究生 入学考试
必一 专业课考科目之 ， 对 和我研生章中定 考试象是具备学士学位符合校究招生简规
条件的人员 的相关 。 科学 其目的是 、 公平 、 地测试生否攻读专业位 有效考是具备学
必本 需 的基素质 、一 般素质和培养潜能 。 要 评估的标准是求达到普通高等院校优秀
本 科毕业生能达到及格或及格以上水平 ， 较 具的育关础和践 并有好教相理论基实能
力。
二、 考察 目标
《 课程与 教学论 》 求考生系解和 要统理 本 掌课与论的基知 握程教学识 、基础 理
本， 论和基方法 能够运用 、。 析 相关理论和方法分解决课程与教学中的实际问题
本三对力 论掌的度能 考试旨在个层次上测试考生基础理知识握程和运用 。三 个
本： 次求分别为 层的基要
1. 熟 悉记忆 ： 据试题 根 ， 要生联想熟 求考所悉 、 记 忆的 课程与教相关 学学科的
本、 基知识 ， 基础理论准确地表述 本 基 本 和 概念基原理 ；
2. 判： 分析断运用 相关学科 本，、 的基理论和方法分析解释 现 课程与教学象 ；
3. 合用 综运 ： 对 过 通所学 关学的 相科 本 和方法的综 基理论合运用 ， 阐释有关 能
， 论问题 的理 决程学的现实题 解课与教问 。
三、 考 试形式与试卷结构
1. ： 考试时间考试时间为 180 ， 分钟 3小。 时
2. ：本 试分卷分 卷满试满为 150 。 分
3. ： 试形 考式 、。 闭 卷笔试
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4. ： 试卷题型结 构
释 名词解 30 （ 分共 5 ，小 题 每题 6 ） 分
简答 题 50 （ 分 共 5 ，小 题 每题 10 ） 分
分析论题 述 44 （ 分 共 2 ， 题每 小 题 22 ） 分
案例分析题 26 （ 分共 1 ， 题每 小 题 26 ） 分
5. ： 内 试卷容结构
课程与教学概论 约 40 （ 分约 27%）
课程与教学系统 约 20 （ 分约 13 %）
过 课程与教学程 约 80 （ 分 约 53% ）
课与学 程教学美 约 10 （ 约 分 7% ）
、 四 考察 内容
（一） 学述 课程与教论概
１．本 程教基框 课与学论的架
（ 1） 与学相关的几 课程教个概念
（ 2）本 个概念之基关系 几间的
２．（）（） 程与论的关系 课论教学
（ 1）大 学论 教
（ 2）大 课程论
（ 3） 其他关系模式
３． 价 课程与教学论的主要值
（ 1） 认识价值
（ 2） 知识价值
（ 3） 革新价值
（二） 课程与教学基础
１． 历史基础
（ 1） 与的史础 西方课程教学历基
（ 2） 程与学基础 中国课教的历史
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２． 哲学基 础
（ 1） 程与教学学基础 西方课的哲
（ 2） 国程学的哲学础 中课与教基
３． 文 化及社会基础
（１）义 文化及社会基础的意
（２） 社 文化及会影响的特征
（３）本 文化及社会基础的基内涵
（４） 文化及社会基础的研究
４． 学 科基础
（１） 西课与科学础 方程教学的基
（２） 程与教学的及其发展 中国课科学基础
５．心 基础 理学
（１）心 西课与的理学基 方程教学础
（２）心 中国 课程与教学的理学基础及其发展
（三） 学 课程与教概念
１． 课程与教学的影响因素
（１）类 课程与教学影响因素的种
（２） 的影因 课程与教学主要响素
２． 课 程层次
（１） 决策次 层
（２） 次 运行层
３． 课程的概 念
（１） 词源 课程的
（２） 课程称与组 的指成
（３）义 课的 程定
４． 学的概念 教
（１） 学的 教词源
（２）义 已有教学定
（３） 教学概念新探
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（） 学 四课程与教理论
１． 课程与教学理论的产生与发展
（１） 萌芽期
（２） 建立期
（３） 繁荣期
（４） 学典说 课程与教的经学
２． 方教学论 西课程与理流派
（１） 统流派 传
（２） 现代 流派
（３） 流派 新兴
３． 中国与教学论派 课程理流
（１） 式教学 启发
（２） 主性教 体学
（３） 情境课程与教学
（４）义 概念重建主课程与教学
（） 五 教育内容
１． 教育内容概述
（１） 教育内容的概念
（２）本 教育内容的文化性
（３） 容成 教育内的构
２． 识 知
（１） 育概念 教知识的
（２） 文科学知识 人知识与
（３） 几观 种新知识
３． 具体教容 育内
（ 1） 体育容 内
（ 2） 育 智内容
（ 3） 德育内容
（ 4） 目教 课育内容
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（六） 学生与教师
１． 学生与教师概述
（ 1） 教 学生与师概念
（ 2） 师生关系
（ 3） 师生的课程经验
２．长 学生与教师的成
（ 1）长 学生成
（ 2） 发 教师专业展
（七） 境发 环开
１． 境 环概述
（ 1） 育环 教境
（ 2） 教 学环境
（ 3）习 学环境
２． 课程 协作参与
（ 1） 协作参与 机制
（ 2）大 协作参的主 与四题
３． 校文化 学
（１） 学文化 校的概念
（２） 教师的文化取向
（３） 校园文化
（４） 隐性课程
４． 教 育媒体
（ 1） 教育媒体概述
（ 2） 网络多媒体的开发与应用
（ 4）术 信息技与课程整合
（八） 课制程 程研过
１． 程述 课研制概
（ 1） 课研念 程制的概
（ 2） 课程研制 的阶段
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（ 3） 程研制的者 课参与
（ 4） 课程制特 研的性
（ 5） 程改革 课
２． 课结构 程
（ 1） 课程结构概述
（ 2）类 课程型
（ 3） 课程结构原理
３． 制 课程研过程原理
（ 1）（） 泰勒原理目标模式
（ 2） 过程模式与实践模式
（ 3） 步 课程研制过程的骤
（九）划计 程与 课规设
１．划 课 程规
（ 1）划 程规层 课的次
（ 2）划 规的步骤与 课程任务
２．计 设 课程
（ 1）计 课程设念 的概
（ 2）计 课程方 设式
３． 课教学资源 程与
（ 1） 程与 课教学资源的概念
（ 2）类 素 课程与教学资源的型与要
（ 3） 课程与教学资源的开发
４．料 课程与教学材
（ 1）料 课程与教学材概述
（ 2）本 课
（十） 教标 课程与学目
１． 程教概述 课与学目标
（ 1） 程目标的概念 课与教学
（ 2） 学目标的 课程与教功能
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（ 3）来 教育目的 标源
２．类 教标分理论 育目
（ 1）类 统的 传目标分
（ 2）布类 卢姆等的教育目标分理论
（ 3）习类 结 加涅的学果分理论
（ 4）类 我国的课程目标分探索
３．计 课程与教学目标设
（ 1）计本 标基序 课程与教学目设的程
（ 2）计本 程目标的 课与教学设基步骤
４． 课程与目标 表述
（ 1）ＡＢＣＤ 目标的表法 行为述方
（ 2） 表意标表法 目的述方
（ 3） 内部过与外 程显行为相结合的表述方法
（十一） 课程实施与组织
１． 课 程实施及取向
（ 1） 课程实施的概念
（ 2）三 课程实施的种取向
（ 3） 因 课程实施的影响素
２． 程施式 课实模
（ 1）－－ 发推模 研究开广式
（ 2） 变迁模式 兰德
（ 3）力 变模式 迁阻消除
（ 4） 组织模式 发展
（ 5） 情模 境式
３． 课织 程组
（ 1）义 课程组的含 织
（ 2） 课程组织的要素
（ 3） 课程组织的主要途径
（十二）本 程 校课开发
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１． 课程管理体制
（ 1）类 课程管理体制的型
（ 2）本义 校课程开发的兴起及含
２．本 程过 校课开发程
（ 1）本 校程模式 课开发的
（ 2）本本 课的基流程 校程开发
（ 3）本 校的优点与 课程开发局限
３．本势 校课程发 开趋
（ 1）本 课发校化 程开
（ 2） 学特色 校课程开发
（十三） 教学过程
１． 教学过程概述
（ 1） 的 教学过程概念
（ 2）本 教学过程的质
（ 3）本 教学过程的基规律
（ 4） 教学原则
２． 教学过程结构
（ 1） 教程构理 关于学过结的论
（ 2）本 过程基 教学的环节
（十）、、 教学方法策 四略模式
１． 学方法与概述 教策略
（ 1） 有教 效学
（ 2） 教法及其发 学方展
（ 3） 教学 策略
２．类 教学方法的特征与型
（ 1）类 特 教学方法的层次征及分
（ 2）类 教学方法的媒介特征及分
（ 3） 教学方法的行为特征
3．择 选用 教学方法的与运
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4． 学略与特 教策的层次征
（ 1）习 学 策略
（ 2） 授策略 教
（ 3） 互动略 式教学策
5． 教学模 式
（ 1） 学模式概 教的念
（ 2）、 教式与教学法教 学模方学策略的关系
（ 3） 国内外主要的教学模式介绍
（十）习 五 学方式
１．习 学方式概述
（ 1）习 学方式的兴起
（ 2）习 学方式的概念
２．、、习 方 自主合作探究的学式
（ 1）习 主 自学
（ 2）习 合学 作
（ 3）习 探究学
（十六） 班课学 教技能
１． 课教学概述 班
（ 1） 的产生及 班课教学发展
（ 2）本 班课教工的节 学作基环
（ 3）势 班课教的改 学革趋
２． 班课教学技能
（ 1） 备课技能
（ 2） 技 班课教学管理能
（ 3） 班课教学实施技能
（ 4） 班课教学评价技能
（十七） 课程与教学评价
１． 学概 课程与教评价述
（ 1）、 课与价的涵 程教学评内功能
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（ 2） 程与教学评 课价的发展
（ 3） 课程与教价的取 学评向
（ 4）对 课与评价的象 程教学
２．类 程与 课教学评价的型
（ 1）类 以评价主体为依据的分
（ 2）类 价 以评标准为依据的分
（ 3）类 以评价作用为依据的分
３．习 学生学评价与评估
（ 1）本 基概念
（ 2） 主法工 要方与具
（ 3） 学测验 业成就
（ 4） 现 表性评估
4． 新课程改革评价理念 背景下的
（十八） 与教学学 课程美
１．术 学 教艺
（ 1）术 学艺的概及特 教念点
（ 2）术类 教学艺的分
２．术 常用的教学艺
（ 1）术 导课艺
（ 2）术 教授艺
（ 3）术 组 织艺
（ 4）术 结课技
３．术 教学艺风格
（ 1）术义 教学艺风格的含
（ 2）术 教学艺风格的特点
（ 3）术 风形 教学艺格的成
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、 五考 参书目
1. 《》 代课与 现程教学论 ( 三 第版 ), 黄甫全 主编 ， 教育出版 人民社 ， 2014 版 年
2. 《》 课程教论 与学 ( 二 第版 ), 本 王陆主编 ， 等教 高育出版社 ， 2009 年版
六、 考试工具 （ 计、， 具 如需带算器绘图工等特殊要求的 ， 需作出说明没有请
填写 “ 无 ” ）
无
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