2022考研大纲：沈阳师范大学2022年005教育科学学院考研复试科目《职业技术教育学》考试大纲

考研大纲包含了硕士研究生考试相应科目的考试形式、要求、范围、试卷结构等指导性考研用书。今天，为了方便2022考研的学子们，小编为大家整理了“2022考研大纲：沈阳师范大学2022年005教育科学学院考研复试科目《职业技术教育学》考试大纲”的相关内容，请持续关注！

《职业技术教育学》考试大纲

Ⅰ、考试性质

《职业技术教育学》是我校全日制职业技术教育学硕士学位研究生复试考试科目，本科目主要考核考生对于职业技术教育的基本知识、基本理论的掌握程度和分析职业技术教育问题的能力，以便为高等学校职业技术教育学专业筛选合格的考生，确保研究生招生质量。

Ⅱ、考查目标

要求考生系统掌握职业技术教育的基本知识、基本理论，并能够运用所学的基本知识、基本理论分析职业技术教育中有关的理论和实际问题。

Ⅲ、考试形式和试卷结构

一、试卷满分

满分50分，30分及格。

二、考试时间

180分钟。

三、考试方式

闭卷、笔试。

四、试卷题型结构

名词解释：4小题，每小题3分，共12分

简答题：3小题，每小题6分，共18分

论述题：2小题，每小题10分，共20分

五、参考书目

《职业教育学》（第二版），马建富，华东师范大学出版社，2015年。

Ⅳ、考查内容

一、职业教育概述

（一）职业概述

1.职业的涵义及特征

2.职业分类

3.职业教育的产生

（二）职业教育的内涵与特点

1.职业教育的内涵

2.职业教育的特点

（三）职业教育的产生与发展

1.职业教育的萌芽

2.学校职业教育的产生

3.职业教育的发展

（四）职业教育改革与发展趋势

1.职业教育与普通教育融合化

2.职业教育国际化

3.职业教育终身化

4.职业教育管理法制化

5.职业教育办学层次高移化

6.职业教育全民化

7.发挥企业在职业教育办学中的主体作用，实现职业教育办学协同化

8.职业教育教师专业化

二、职业教育功能

（一）职业教育与社会发展

1.政治功能

2.经济功能

3.促进科技进步的功能

4.文化功能

（二）职业教育与个体发展

1.就业功能

2.职业保障功能

3.促进个体全面成长的功能

（三）职业教育与教育发展

1.是促进中等教育结构调整，加速高中阶段教育普及的有效手段

2.在实现高等教育大众化中扮演着不可或缺的重要角色

3.促进了现代教育体系的构建与完善，加快了教育的现代化步伐

4.是促进教育公平，实现教育均衡发展的必要策略

三、职业教育培养目标

（一）确定职业教育培养目标的依据

1.根本依据

2.现实依据

3.基本依据

4.参考依据

5.客观依据

（二）我国职业教育培养目标的定位

1.职业教育培养目标定位的理论基础

2.职业教育培养目标的历史沿革与界定

3.职业教育培养目标的内涵

（三）职业教育培养目标的实现

1.改革与完善职业教育课程体系

2.基于产教融合、校企合作建立与健全职业教育实践教学体系

3.建设双师型职业教育师资队伍

4.创设积极的校园文化环境

5.强化职业学校内部管理

四、职业教育体系

（一）构建职业教育体系的依据与原则

1.职业教育体系的内涵

2.构建职业教育体系的依据

3.构建职业教育体系的基本原则

（二）我国现行职业教育体系的基本结构与特点

1.我国现行职业学校教育系统

2.职业培训系统

3.我国现行职业教育体系的特点

（三）我国现代职业教育体系的构建

1.现代职业教育体系的内涵与特点

2.构建现代职业教育体系的国际经验

3.我国现代职业教育体系的建设规划

（四）本科层次职业教育发展

五、职业学校专业设置

（一）专业设置概述

1.专业与专业设置

2.专业与职业

3.专业目录与科类结构

4.我国中等职业学校专业设置的历史演变

（二）职业学校专业设置的依据与原则

1.专业设置的依据

2.专业设置的原则

（三）职业学校专业设置的内容与步骤

1.专业设置的内容

2.专业设置的步骤

（四）职业学校专业设置的方法与策略

1.专业设置的结构类型

2.专业设置的模式

3.职业学校专业调整的方式

4.职业学校专业设置的策略

六、职业教育课程

（一）职业教育课程的涵义与特点

1.课程的内涵

2.职业教育课程的定义

3.职业教育课程的特点

4.职业教育课程的类型

（二）职业教育课程模式

1.职业教育课程模式的构成要素

2.当代主要的职业教育课程模式

（三）职业教育课程开发

职业教育课程开发的涵义、程序、方法

（四）职业教育课程改革与发展的趋势

1.课程导向能力化

2.课程目标多元化

3.课程范围广域化

4.课程实施实践化

5.课程结构模块化

6.课程管理弹性化

7.课程评价标准化

8.课程与信息技术整合化

七、职业教育教学

（一）职业教育教学的特点、规律和原则

1.特点

2.基本规律

3.原则

（二）职业教育教学过程

1.准备阶段

2.实施阶段

3.评价阶段

（三）职业教育教学方法

1.教学方法的类型

2.教学方法

项目教学法、引导课文教学法、案例分析教学法、模拟教学法、头脑风暴教学法、张贴板教学法

3.教学方法的选择与运用

（四）职业教育教学组织形式

课堂教学、现场教学

八、职业教育教师的成长与发展

（一）职业教育教师的作用与职责

（二）职业教育教师的素质结构

1.现代教育理念

2.思想与道德素质

3.文化与专业素质

4.教学与科研素质

5.身体与心理素质

（三）职业教育教师的专业化及培养途径

1.职业教育教师专业化的内涵及其过程

2.职业学校“双师型”教师的内涵

3.职业学校“双师型”教师的培养路径

九、校企合作与产教融合

（一）校企合作的基本内涵

（二）产教融合的基本内涵

（三）校企合作、产教融合的基本途径

（四）现代学徒制、产业学院

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